April 25, 2024
Educacion

“But I’m Not Gay”: What Straight Teachers Need to Know about Queer Theory. Elizabeth ]. Meyer

by michaelg December 27, 2019

Author: Juan José Calderón Amador
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Ayer vimos en las redes esta noticia:
Brasil: fue atacada con bombas molotov la productora responsable de la película en la que Jesucristo es gay … nos recordó los ascensos en la europa de los años 20 , hace un siglo , de los fascismos y bolchevismos … y su siempre moralidad de pacotilla contra la pluralidad de la naturaleza, y su intento de imposición de ideoLOGIAS … no más que sectas de control, mafias económicas, puritito arriDIvismo … parece que #repeTIMOS …  nadie echaba cuenta a las voces que lo anunciaban en los años 20 del pasado siglo … tampoco lo harán en los 20 del presente … #arrieritoZOOmos

así que, Hoy traemos a este espacio este artículo titulado: “But I’m Not Gay”: What Strainht Teachers Need to Know about Queer Theory.  de Elizabeth]. Meyer

Introducción

La mayoría de los académicos y educadores se mantienen alejados de la teoría queer porque la palabra “queer” tiene una larga historia de ser un término peyorativo para gays y lesbianas o cualquier persona percibida como diferente. Lo que muchas personas no entienden es que en los últimos veinte años, este término ha sido activamente en reconstrucción y ha recibido nuevos significados y aplicaciones. Aunque “queer” todavía se usa a menudo con la intención de dañar, en contextos académicos ha llegado a representar nuevos conceptos que, cuando se aplican en el entorno escolar, pueden tener una influencia liberadora y positiva en la forma en que funcionan las escuelas hoy en día.

Otro malentendido común sobre la teoría queer es que es sinónimo de estudios de homosexuales y lesbianas. Aunque la teoría queer surgió del trabajo de los académicos en este campo, ha evolucionado para ser mucho más amplia y abarcativa que los estudios de gays y lesbianas. La teoría queer va más allá de explorar aspectos de la identidad y experiencia gay y lésbica. Cuestiona los supuestos asumidos sobre las relaciones, la identidad, el género y la orientación sexual. Busca explotar categorías de normalización rígidas en posibilidades que existen más allá de los binarios de hombre / mujer, masculino / femenino, estudiante / maestro y homosexual. La teoría queer ofrece a los educadores una lente a través de la cual los educadores pueden transformar su praxis para explorar y celebrar las tensiones y los nuevos entendimientos creados al enseñar nuevas formas de ver el mundo. Este capítulo presentará algunos principios clave de la teoría queer y describirá cómo la aplicación de estas ideas por parte de todos los educadores puede crear aulas más liberadoras, inclusivas de la diversidad y socialmente justas.

Introduction

Most scholars and educators steer clear of queer theory because the word “queer” has a long history of being a pejorative term for gays and lesbians or anyone perceived to be different. What many people do not understand is that in the past twenty years, this term has been actively under reconstruction and has been infused with new meanings and applications. Although “queer” is still often used with the intent to harm, in scholarly contexts it has come to represent new concepts that, when applied in the school setting, can have a liberatory and positive influence on the way schools work today.

Another common misunderstanding about queer theory is that it is a synonym for gay and lesbian studies. Although queer theory emerged from the work of scholars in this field, it has evolved to become much more broad and encompassing than gay and lesbian studies. Queer theory goes beyond exploring aspects of gay and lesbian identity and experience. It questions taken-forgranted assumptions about relationships, identity, gender, and sexual orientation. It seeks to explode rigid normalizing categories into possibilities that exist beyond the binaries of man/woman, masculine/feminine, student/teacher, and gay I straight. Queer theory offers educators a lens through which educators can transform their praxis so as to explore and celebrate the tensions and new understandings created by teaching new ways of seeing the world. This chapter will introduce some key tenets of queer theory and describe how the application of these ideas by all educators can create classrooms that are more liberatory, inclusive of diversity and socially just.

Epi-LOGOS & Blas !!!

(leer más…) Fuente: [ slideshare vía researchgate]

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