Hoy recuperamos del recuerdo un proyecto que en su versión en español , participamos en su día… allá por 2012, hace ya la friolera de 9 años … aquí tres ejemplos de lo que escribimos en este blogcito … no se si estará asequible los enlaces y webs de entonces …

* 9 abril 2011: ¿Cuál es el propósito de la Educación? #purposedES. Máquinas #educativas: Su vida… gracias.
* 2 abril 2011: Es bueno reconfortar a una madre!!! … malditos burócratas !!!
* 4 abril 2011: Libertad condicional: llorar a los muertos, gritar a los vivos….Carta a las escuelas: Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá (XVI)  eran tiempos de libertad condicional, dónde en la red funcionaba la colaboración entre grupos… hoy algo muerto y enterrado para siempre … otros tiempos “virginales” “fundadores” …? donde la red ampliaba  amplificaba pluralidad y surgían proyectos …sin dueño …recordemos que ese año es el surgimiento , auge y caida -todo a la vez- de la #spanishREvolution una revolución inducida… el #15M , el quincemayismo -como explicábamos ya en 2012, vimos como nacía ese mismo día … –

De las revoluciones inducidas, AUSCHWITZ y la educación (I): Apuesta de la Junta de Andalucia por la investigación y la Universidad pública .. de la muestra de control 

llorar a los vivos gritar a los muertos … podríamos parafrasear en la imagen que encabeza este post … si algo llevamos los vivos como carga y como conformación vital a la vez, son millones de muertos a nuestras espaldas .. formando parte de nuestros propios cuerpos dispersos …
… frente a ello nosotros andábamos también enreando, enhebrando patchworks #kfeinnovación o #pblesp -harina de otro costal, callejones sin salida- … pero … #sacabó  … the revolution web será twitteada, facebookizada… televisada decían… jajajaja !!! … como un poco antes en la #INtraNSición nos recuerda COPEL, y la amnistia para el FRANQUISMO -una de las variedades del fascismo de los 30 que nos llevaron a los golpes de estado y las guerras “primen, segun…” y del BOLCHEVISMO-una de las variedades del gauchismo-  de los 19, 30-40 y la tercer … como prontito veremos …#repeTIMOS… estábamos, … en libertad condicional … 

♡♥ q no pedía formas … sino tuétanos de formas ♡ #purposedES #pblesp ♡♥ La niña dls Peines y Lorca♡♥ ♫ http://t.co/7bhe3aT

— Juan José Calderón Amador (@eraser) September 8, 2011

un ejemplo fué #500palabras una parte del proyecto global en español #purposedES del que dejamos algunas capturas de pantalla de twitter con algunos avatares conocidos, también les dejo enlace a mi participación en #500palabras y en  #purposedES … #misrecuerdos

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si #vuerverPOLLO ? #operacionTRABUCO ? d revoluciones inducidas Auschwitz y la #educacion http://t.co/1RyAbpMR #SantiagoyCIERRAespaña #15M

— Juan José Calderón Amador (@eraser) July 7, 2012

Así, que hoy,  traemos a este espacio este video de

Noam Chomsky discusses the purpose of education, impact of technology, whether education should be perceived as a cost or an investment and the value of standardised assessment.

Presented at the Learning Without Frontiers Conference – Jan 25th 2012- London (LWF 12) http://www.learningwithoutfrontiers.com

Credits: Interviewed & directed by Graham Brown-Martin Filmed & edited by Kevin Grant at wildtraxtv (http://on.fb.me/wildtraxtv)

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Fuente: [ Youtube Learning Without Frontiers ]