Hoy traemos a este espacio el último número del Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

The Canadian Journal of Learning and Technology is a peer-reviewed journal that welcomes papers on all aspects of educational technology and learning. Topics may include, but are not limited to: learning theory and technology, cognition and technology, instructional design theory and application, online learning, computer applications in education, simulations and gaming, and other aspects of the use of technology in the learning process. Manuscripts may be submitted either in English or in French. There is no charge or fee to authors for article submission or processing.

Le Journal canadien de l’apprentissage et de la technologie est une revue par les pairs qui accueille des articles sur tous les aspects de la technologie et de l’apprentissage de l’éducation. Les sujets peuvent inclure, mais ne sont pas limités à: théorie de l’apprentissage et de la technologie, de la cognition et de la technologie, la théorie de la conception pédagogique et l’application, l’apprentissage en ligne, les applications informatiques dans l’éducation, des simulations et des jeux, et d’autres aspects de l’utilisation de la technologie dans le processus d’apprentissage. Les manuscrits peuvent être soumis en français ou en anglais. Aucun frais n’incombe aux auteurs pour la soumission ou le traitement des articles.

Vol 44, No 3 (2018)

Table of Contents

Articles

Moving Towards Sustainable Policy and Practice – A Five Level Framework for Online Learning Sustainability | Progresser vers des politiques et des pratiques durables : un cadre à cinq niveaux pour un apprentissage en ligne durable Diogo Casanova, Linda Price

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Touch Screen Technology: Implementing a Technologically-Enhanced Profiling System for Student Sport Coaches | La technologie des écrans tactiles : mettre en œuvre un système de profilage amélioré par la technologie pour les entraîneurs sportifs en formation Tom Browne, John Lyle

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Deviating From the Traditional Instructional Tools: Integrating Twitter in a Sociology of Deviance Course | S’éloigner des outils pédagogiques traditionnels : intégrer Twitter dans un cours sur la sociologie de la deviance Adrienne M.F. Peters, Jane Costello, Daph Crane

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Instructors’ Perceptions of Networked Learning and Analytics | Perceptions des instructeurs quant à l’apprentissage et l’analyse en réseau Scott Comber, Martine Durier-Copp, Anatolity Gruzd

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Devis ludique pour les modèles d’ingénierie de dispositifs pédagogiques | Gamification Specifications for Engineering Models of Educational Devices Alain Lortet

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 Fuente: [ Canadian Journal ]