The Canadian Journal of Learning and Technology is a peer-reviewed journal that welcomes papers on all aspects of educational technology and learning. Topics may include, but are not limited to: learning theory and technology, cognition and technology, instructional design theory and application, online learning, computer applications in education, simulations and gaming, and other aspects of the use of technology in the learning process. Manuscripts may be submitted either in English or in French. There is no charge or fee to authors for article submission or processing.

Le Journal canadien de l’apprentissage et de la technologie est une revue par les pairs qui accueille des articles sur tous les aspects de la technologie et de l’apprentissage de l’éducation. Les sujets peuvent inclure, mais ne sont pas limités à: théorie de l’apprentissage et de la technologie, de la cognition et de la technologie, la théorie de la conception pédagogique et l’application, l’apprentissage en ligne, les applications informatiques dans l’éducation, des simulations et des jeux, et d’autres aspects de l’utilisation de la technologie dans le processus d’apprentissage. Les manuscrits peuvent être soumis en français ou en anglais. Aucun frais n’incombe aux auteurs pour la soumission ou le traitement des articles.

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Articles

Building Teaching–Learning Capacities of Online Nurse Educators: Using TPACK to Frame Pedagogical Processes and Identify Required Supports | Renforcer les capacités d’enseignement et d’apprentissage des éducateurs en ligne en soins infirmiers : utiliser le modèle TPACK pour encadrer les processus pédagogiques et repérer les soutiens requis Wendy Kraglund-Gauthier, Jane Moseley

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Exploring Perceptions of E-Books Among CEGEP Students and Faculty | Exploration des perceptions relatives aux livres électroniques chez les étudiants et enseignants au cégep Yuan Chen, Saul Carliner, Salvador Garcia Martinez, Ann-Louise Davidson

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Massive Open Online Course Instructor Motivations, Innovations, and Designs: Surveys, Interviews, and Course Reviews | Motivations, innovations et conceptions des instructeurs de cours en ligne ouverts à tous : sondages, entrevues et évaluations de cours Meina Zhu, Curtis J. Bonk, Annisa R. Sari

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Le codesign d’une plateforme numérique fondé sur des principes au service de l’agentivité des enseignantes et des enseignants en contexte de développement professionnel | Co-Design of a Digital Platform Based on Principles Supporting Teachers’ Agency in the Context of Professional Development Michelle Deschênes, Thérèse Laferrière

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From studio practice to online design education: Can we teach design online? | De l’enseignement pratique en studio à l’enseignement en ligne : peut-on enseigner le design en ligne ? Katja Fleischmann

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