Hoy traemos a este espacio este artículo titulado
“Que analítica para una educación virtualizada desde la perspectiva de la complejidad “
 de Víctor Germán Sánchez Arias .Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia CUAED-UNAM

Resumen

La educación y sus sistemas de autorregulación desde el contexto de la globalización teologizada ya no pueden ser concebidos como lo han sido tradicionalmente. Ha habido cambios paradigmáticos. Hemos pasado de sistemas aislados-centralizados-cerrados geográficamente ubicados, a sistemas organizados en red y deslocalizados a nivel mundial. Estamos transitando de sistemas educativos basados en la transmisión de información al basado en la cognición, la meta-cognición y la construcción social del conocimiento en donde la inteligencia artificial está jugando un rol importante. Estos cambios se han debido a los grandes avances socio-tecnológicos que estamos viviendo y que son de naturaleza compleja. Además la educación ahora está inmersa en un nuevo espacio virtual global denominado sociedades de la información y el conocimiento. Desde este contexto el potencial para los nuevos sistemas educativos es inmenso pero igualmente, el reto de poder diseñarlos, es complejo. En este trabajo presentamos el gran potencial de la virtualidad de una educación a una escala mundial y los principios de un modelo de educación en red y una propuesta general de una autorregulación técnicamente conocida como analítica educativa, que se está desarrollando en la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia en el marco de la red nacional, el Espacio Común en Educación Superior a Distancia (ECOESAD).

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 Fuente: [ slideshare vía repositorio digital RED CUaED  ]